Proč si vybrat ZŠ Monty School

Dáváme dětem náskok

V čem je Základní škola Monty School jedinečná

Aplikujeme výjimečný vzdělávací model nazývaný Integrovaná tematická výuka, který je založený na progresivní metodice používané ve školských systémech a na nejlepších školách nejvzdělanějších společností světa, ve Velké Británii, zemích Skandinávie a v Nizozemsku. Tento model je na rozdíl od tradičního českého státního školství velmi efektivní a pomalu se prosazuje i na některých státních základních školách v ČR za proklamativní podpory MŠMT. Žáci absolvující tento typ základní školy kdekoli na světě patří po přechodu na střední školu a později na univerzitu mezi nejlepší studenty.
Žáci se učí v souvislostech, v malých skupinách žáků, pracují experimentálně, kreativně, vytvářejí vlastní projekty.
Výuka většiny předmětů probíhá ve dvou jazycích, česky a anglicky, současně. Žáci se postupně stávají bilingvními.
Výuku v angličtině vedou jen kvalifikovaní učitelé z Velké Británie podle britských osnov, pravidel a zvyklostí.
Výuka v ZŠ Monty School začíná v 8.45 hodin a končí ve 14.15.

Slovní a procentuální hodnocení žáků v průběhu školního roku, vysvědčení písemné, bez známek.
Garance výše školného, které se po celou dobu docházky dítěte do školy nezvýší o více než 10% od okamžiku zápisu dítěte do první třídy.
Ve škole učí pouze kvalifikovaní pedagogové a výchovní asistenti.
Škola zajišťuje plnohodnotný odpolední program pro své žáky v družině a pestrou nabídku kroužků pod jednou střechou. Významná část kroužků je vedena rodilými mluvčími.

Vybavení školy odpovídající potřebám dětí i rodičů, všechny učebnice jsou v ceně školného.
Harmonické a bezpečné prostředí, dostatek prostoru a učebních pomůcek pro všechny.
Výuka probíhá v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem MŠMT a metodika je kombinací několika progresivních a moderních přístupů, hojně využívaných především v podobných školách ve Skandinávii, Nizozemsku a Velké Británii.

7 předpokladů úspěšného vzdělávání v Monty School

1. Cílem Monty School je naučit dítě kriticky myslet, umět pracovat s informacemi, vnímat svět v souvislostech, vystupovat na veřejnosti, prosadit se, chápat, že učení je celoživotní záležitostí a spolupráce celoživotní nutností.

2. Monty School především aktivně vyhledává, nalézá a podporuje u každého žáka tu oblast vědění, schopností, či dovedností, pro které má nejlepší předpoklady a v níž může dosahovat nejlepších výsledků. Tyto specifické schopnosti každého dítěte škola rozvíjí a ve spolupráci s rodiči vede směrem, v němž najde žák v dalším životě ideální profesní a osobní uplatnění.

2. Monty School v dětech buduje sebedisciplínu a zodpovědnost, aby se trvale dokázaly učit a vhodně se chovat i bez používání tradičních známek, odměn a trestů, přičemž dbá na to, aby děti vždy věděly, proč se danou věc učí nebo proč mají dodržovat daná pravidla.

3. Při učení je důležité bezstresové a podnětné prostředí, zapojení co nejvíce smyslů, přímá zkušenost, prostor pro vlastní vyvozování, propojení s praktickým životem, protože tím se zvyšuje schopnost pamatovat si naučené.

4. V rámci daných pravidel a mantinelů dostávají děti často možnost výběru, na jakém úkolu a jakým způsobem budou pracovat.

5. Každé dítě je v Monty School chápáno jako individualita s jedinečnými schopnostmi a potřebami, proto je vedeno k tomu, aby dosahovalo svého osobního maxima a zároveň spolupracovalo s ostatními a vnímalo, že takováto spolupráce napomáhá dosahovat lepších výsledků. Děti se nesrovnávají a nesoupeří spolu.

6. Učitel v Monty School je důsledný, spravedlivý, upřímný, jde dětem osobním příkladem a tím si získává a udržuje přirozenou autoritu.

7. Hodnocení žáků je založeno na realitě a individuálních pokrocích každého dítěte, nikoli na porovnávání jednotlivých dětí mezi sebou, přičemž koresponduje se sebehodnocením dítěte a přesně vymezuje, čeho bylo dosaženo, na čem je třeba dále pracovat, včetně návrhu postupů.